| ||||||||||
|
| ||||||||||
EN ÇOK OKUNANLAR |
KASABAMIZ VE EĞİTİM KONULARI ÜZERİNE
13 Ekim 2010, 20:35 KASABAMIZ VE EĞİTİM KONULARI ÜZERİNE Sözlükte kasabanın tarifi şöyle: “Kentten küçük,ama köyden büyük olmakla birlikte henüz KIRSAL ÖZELLİKLERİNİ yitirmemiş olan yerleşim yeri.” Bizim kasabamız da öyle. Yani kırsal özelliklerini halen yitirmemiştir.Kasaba olan köyümüzde sürekli olarak yaşamadığım için, benim belleğimde halen KAZANCI KÖYÜDÜR.O nedenle üzerinde durmak istediğim konuları, kavramları anlatırken köyümüz sözcüğü geçtiğinde “köyü mü kaldı kocaman kasaba oldu” düşüncesini taşıyanlar kusura bakmasınlar Kazancı köyken ben orada doğdum. Her ne kadar köy olarak bildiğim Kazancı zamanla büyüyerek bağlı kurumlarıyla KA- SABA hüviyetini kazanmışsa da, yaşam biçimlerinin tamamı kırsal özelliklerini yitir- miş değildir. Bu özellikleri şimdilik. saymayı gerekli görmüyorum. Ama diğer taraftan oturulacak evler daha gelişmiş bir yapıda yapılmış, elektrik-su ge- reksinimi karşılanmış, sokaklar-yollar daha düzgün bir hale getirilmiş, tarım alnında da öküzün yerini traktörler almış, daha önemlisi ilk öğretim seviyesinde okullar açılmış, bütün bu gelişmeler kasaba örgütlenmesinin doğal bir sonucu olarak kabul edilebilir. Köy çocukları olarak, kırklı ellili yıllarda yana yakıla öğrenim yerleri ararken, bu gün Yurt geneline dağılmış onlarca köy insanımızı görüyor ve işitiyoruz. Böylelikle halen var olan kırsal özellikler yavaş yavaş yerini modern alışkanlıklara bırakacaktır. x x x Burada asıl üzerinde durmak istediğim konu genelde eğitimle ilgili kurallar,özelde ise köyümüzü ilgilendirenler olacaktır.Bir sitede bu yılki üniversiteye girme başarısını göste- renler haberini görünce merak edip, kendi lisemizin durumunu araştırmaya koyuldum. Bu arada Başyayla köyünden 19 öğrencinin başarılı olduğunu yazılıyordu ekranda. Merakım daha arttı. Köyden aldığım ilk haberde lisenin sınıf mevcutları bildiriliyordu. Sonradan aldığım ikinci haberde; Bir kızımızın Adana Üniversitesini kazandığı, başka da başarılı olanın olmadığını öğrendim.Bu arada ilgili konulara değin yetkililerce bilgi verilmeyeceğini de duydum. Bu haberin doğru olmadığını düşünüyorum. Zira, saklamanın bir anlamı yok ki.. Sekiz öğrenciden yedisinin başarısız olduğu bir yönü ile doğal. Köyde dershane yok ki Devam etsinler.Fırsat eşitsizliği dağ gibi karşılarında duruyor ne yazık ki.Onun için Öğretmenlerimize çok büyük görevler ve fedakarlıklar bekliyor böyle kırsal yerlerdeki Okullarda. (Sonradan öğrendiğime göre kazanan sayısı 2. Kazananlardan biri Gökçekent köyünden. Kasabamızdan kazanan sayısı yine 1 oluyor.) x x x Eğitim ve öğretim olayı üç ana faktör üzerine inşa edilmiştir. Bu üç faktör koordineli ve verimli çalıştığı süreçte sonuca ya da umut edilen verime ulaşmak olasıdır. Bunlar; : 1.Okul 2.Öğretmen 3.Aile 1.OKUL Okul, deyince ilk akla gelenler, çocukların maddi manevi anlamda , verimli öğrenim görmesini sağlayan olanaklardır. Yeterli sınıflar, kütüphane, spor salonu,resim-iş atölyesi ve oyun alanlarıdır. Bunların yeni açılan okullarda tam olarak düşünülmesi mümkün değildir. Ancak okul yönetimi, öğrenci velileri ve resmi kurumların yapıcı bir işbirliği ile zamana yayılarak yerine getirilebilir. Kasabamız lisesindeki bu günkü durumu bilmiyorum.Örneğin: Yardım olarak gönderilen kitap ve medya gibi yardımcı araçlardan öğrenciler yararlanabiliyor mu,Yoksa belediye depolarında bekletiliyor mu? 2.ÖĞRETMEN Bir okulda öğretmenler eğitim ve öğretimin ana direğidir. Öğretmenler sayesinde genç dimağlar sevgiyi. Saygıyı öğrenme bilincini öğretmeninden öğrenir. Bir öğrenci kendisi- ne emek harcayan öğretmenini yaşam boyu unutmaz. Ana babadan sonra en çok sevilen öğretmendir. Bilgiyi beceriyi ondan öğrenir davranış ve alışkanlıkların temelinde öğret- meni vardır. Araştırma ve sorumluluk konusunda öğretmenin etkisi büyüktür. Giyim ve davranışlarda öğretmen örnek alınır. Ülkesini, bayrağını sevmesi öğretmeni sayesinde olur. Böylesine güzel duygu ve sorumluluk kaynağı olan öğretmenin de görevleri vardır; Bazıları şunlardır: a) Her yönü ile iyi bir eğitici modeli olmak, b) Öğrencilerinin ruhsal ve ekenomik durumları hakkında bilgi sahibi olmak c) Uygun zamanlarda veli toplantısı yaparak onların istek ve sorunlarını dinlemek d) Sorunlu öğrencilerin ailevi durumlarını tanımak için bizzat evlerini ziyaret etmek Unutulmamalıdır ki kırsal yerleşim yerlerinde öğretmenin görevi sadece okulda değil, okul dışında da devam eder. AİLE _( ÖĞRENCİ ANA BABALARI, veliler ) Okul çağındaki bir çocuğun öğrenimini başarılı bir şekilde sürdürmesine yardımcı olması gereken ailelerdir. Bir öğretmen de ana babaları tanıma fırsatını gözden ırak tutmamalıdır. Eğer ana-baba kendi özel durumları nedeni ile çocuğun yetişmesine yardımcı değilse, sorunlar aralıksız devam eder.Özellikle kırsal yöre insanları bahçe tarla işlerinin okuldan daha önemli olduğu düşüncesine sahip olma eğilimindedirler. O nedenle öğretmenlerin velileri tanıyıp bu konuda aydınlatmaları zorunludur. Eğitimde okul ve veliler birbirinin tamamlayıcısı olmalıdır 5393 sayılı ve sonraki değişikliklerle de belediyeler kanunu, her ne kadar doğrudan doğruya eğitime yardım yapamıyorsa da, dolaylı olarak eğitime yapabileceği çok yardım vardır. Ama, bir belediye Kazancı’da olduğu gibi gönderilen eğitim yardımlarını yerlerine ulaştırmaz, paketlerinde bekletirse, bizim çalışmalarımız hiç bir anlam taşımaz. Bu haberi duyunca çok üzüldüğümü ifade etmek isterim. Kazancı kasabası'nda halen çalışan meslektaşlarıma sağlıklı yaşam dilerim. İbrahim TÜRKER İzmir.13.10.2010 Bu haber 2355 defa okunmuştur.
|
SON YORUMLANANLAR
HABER ARA |
||||||||
|
© 1999 - 2023 haber sitemize girilen ve yüklenen yazı, bilgi belge, içerik ve fotoğrafları Kazancı haber her türlü basım yayın kitap broşür vb işlerde kullanabilir sahipleri bu konuda muvakatname vermiş sayılır. ayrıca sitede yayınlanan her türlü veri kazancı haberden izin almadan kullanılamaz. Haber, Köşe Yazıları ve yorumların sorumluluğu sahiplerine ait olup, sitemiz bu konuda herhangi bir sorumluluk kabul etmez. Altyapı: MyDesign Haber Sistemi |
||||||||||
.jpeg)
